hoje depois da minha aula de italiano, minha aluna pediu que estudássemos o condizionale da próxima vez, e eu fiquei bem empolgada pra planejar uma aula do zero, sem apoio do livro dessa vez, conforme o que ela me pediu e o que deu certo na aula de hoje pra fazer na sexta, tanto que minha vontade mesmo era ficar em casa e me dedicar unicamente ao planejamento dessa aula e da de inglês em vez de ir pra universidade. por uma pequena fração de tempo, eu queria que eu fosse formada logo e estivesse me dedicando 100% ao meu trabalho de professora, o que é novidade pra mim. tinha tempo que eu não ficava tão empolgada e dedicada com o planejamento de uma aula de italiano. são momentos como esse, e aulas boas como a de hoje ou a de inglês sexta passada, que me reafirmam o quanto é isso mesmo que eu quero pra minha vida, o quanto eu amo ensinar línguas, e o quanto eu estou no caminho certo.

apesar de não ter aula de estágio hoje, acordei cedo no mesmo horário pra me reunir com meu grupo online e planejar a aula de amanhã. o planejamento fluiu bem como de costume e completamos as quatro horas de plano em mais ou menos duas de reunião, como normalmente acontece em aula. a preguiça e o sono já começaram a bater mais cedo do que eu esperava, mas vou fazer um lanchinho e quem sabe tomar outro café e vamos pro próximo plano de aula de amanhã, o de italiano. ainda to considerando seriamente faltar a aula de literatura de tarde puramente pra ter o dia pra ficar na minha casinha trabalhando nas minhas próprias coisas sem me preocupar com horário, sair de casa mesmo que seja pra uma única aula de duas horas é algo que ocupa muito meu dia e minha cabeça, e sei que se eu for eu vou perder uma tarde preciosa de planejamento de aula.

mais uma aula de feedback de plano de aula. como de costume, recebemos elogios em relação à nossa organização e aos nossos objetivos comunicativos de aula, mas talvez o mais importante pra mim foi ouvir a professora falando exatamente o que eu precisava ouvir: não tem necessidade de encher a aula de conteúdo e unidade do livro só pra cumprir a sequência prevista. foi uma benção ouvir isso, já que a gente tá desde a segunda semana atrasados na sequência e sempre correndo na tentativa de normalizar tudo, mas ninguém merece três unidades em um dia, socorro. por outro lado, não tô de todo satisfeita com o plano pra amanhã, já que grande parte dele consiste em deixar os alunos fazendo os exercícios do livro, vai ser um saco 💀 infelizmente eu vi tarde demais pra contestar com meu grupo, então torçamos pra algum milagre salvar essa aula de amanhã. enfim, fora isso, passamos um bom tempo trabalhando na primeira prova, que os alunos farão na semana que vem. já separamos os áudios, o texto e começamos a escrever algumas questões. honestamente, avançamos bastante em um único dia, então to bem feliz. mal posso esperar pra trabalhar nas questões de gramática, mas o reading também foi legal de montar.

que aula MARAVILHOSA. conseguimos terminar o capítulo que faltava, os alunos entenderam o imperativo muito bem (o que eu tava com medo, já que achei super nada a ver dar imperativo pra aluno de básico 1 assim do nada) e até a revisão que tava me preocupando deu certo, principalmente a parte final. estávamos com medo do horário em que a prof ia aparecer pra nos observar já que a aula tinha praticamente acabado, só faltava a revisão, e ela ia acabar observando a gente calado esperando os alunos fazerem os exercícios, mas ela veio na melhor hora possível: a atividade em duplas em que os alunos conversaram MUITO, inclusive pra além do que era solicitado, enquanto praticavam todo o conteúdo da prova. foi lindo demais, essa atividade foi mega produtiva e a professora também amou. ela acabou nos dando feedback ali mesmo, já que encerramos a aula com ela em sala, e o feedback foi mega positivo. ela elogiou nosso quadro de vocabulário, adorou ver a atividade em prática e amou a forma como a gente lida com a turma durante a atividade, monitorando, tirando dúvidas, provocando os alunos a pensarem e falarem em inglês coisas que eles já sabem, anotando as dúvidas e dificuldades e retomando esses pontos com a turma toda ao final da atividade. foram tantos elogios que ficamos os três completamente bobos felizes saindo do estágio, e eu e meu melhor amigo fomos comemorar almoçando no shopping de novo porque a gente merece. vale registrar também o 'infeliz' momento no final da aula em que uma das alunas me perguntou se eu quero ser professora de adolescente ou de adultos mesmo e eu disse que o que vier tava bom, e ela justificou dizendo "é que você tem uma cara de quem jogaria o apagador na cabeça de um aluno". é claro que meu melhor amigo caiu na risada (boa parte da sala também) e até eu, em completo choque. brinquei bastante com ela dizendo que ela tava me queimando na frente da prof orientadora e que eu literalmente tinha dividido meu biscoito com ela no intervalo pra ela me difamar dessa forma 😭😭😭 mas claro que eu passei o resto do almoço rindo disso. achei que minha expressão "amedrontadora" de quem poderia matar alguém tinha se suavizado nos últimos anos mas pelo visto não 😭

hoje nossos bebês fizeram a primeira prova deles. o processo de preparo da prova me deixou enlouquecida, mas no final eu até tinha gostado do resultado e tava confiante de que seria uma boa prova. porém, na hora, começou a me bater várias preocupações enquanto eu assistia os queridos fazendo a prova de fato. só quatro alunos apareceram, e os quatro precisaram do horário quase inteiro pra fazer a prova, ninguém terminou mais cedo... ainda não tive a chance de espiar os resultados, e acho que nem vou embora as provas estejam comigo porque se eu tocar nelas eu vou querer corrigir tudo hoje de uma vez só, mas nosso grupo concordou em dividir as tarefas na próxima aula, que é só na outra semana já que a próxima é a semana universitária. de qualquer jeito, nossos alunos até que nos deram um bom feedback sobre a prova, disse que não tava fácil nem difícil mas que dava pra fazer e que não estava longa, então menos mal. espero que dê tudo certo e que não tenhamos assustado ninguém 😭 depois da prova tivemos aula normal e fiquei com medo dos alunos estarem cansados ou mau humorados, mas eu pelo menos achei que a aula foi bem tranquila e fluiu muito bem. começamos a introduzir verbos mais comuns do dia a dia e a conjugação presente e acho que por mais que tenha sido meio tricky de começo, acho que eles pelo menos entenderam. sinto que hoje eu tive uma maior participação e dominância da segunda aula, então acho que não preciso mais me preocupar muito com essa divisão de tarefas ou com alguma espécie de desequilíbrio, eu realmente to começando a me sentir mais à vontade pra tomar a frente de vez em quando, e sinto que as coisas estão fluindo bem, equilibrando melhor e se tornando mais natural com o tempo, como eu e twin tínhamos concordado que seria. agora é só enviar o dever de casa, pedir pra eles compartilharem as fotos de quadro/caderno no grupo, atualizar o documento com as páginas feitas em aula hoje e relembrar que semana que vem não teremos aula. mais uma semana vencida!

a última atividade do ComPLA desse ano foi uma mostra de trabalhos concluídos de egressos do PGLA, mas acho que o cansaço começou a bater e minha cabecinha se encheu de tanto pensamento sobre a possibilidade de um mestrado no PGLA futuramente que eu mal consigo prestar atenção nos trabalhos, infelizmente. no entanto, um dos trabalhos me tirou dos meus devaneios e me fez ouvir mais atentamente, um trabalho autoetnográfico de uma recém mestra do PGLA que decidiu analisar todo o seu percurso como professora, desde que passou para a universidade, a fim de explorar as diversas preocupações e dificuldades que toda professora de línguas passa nessa jornada que escolhemos. foi muito impactante e comovente, fazendo com que todas as ouvintes se identificassem em maior ou menor nível. esse trabalho voltou a me animar e me motivar a continuar nesse caminho, principalmente ao mencionar o GEPLIDF e o acolhimento que existe entre professores de línguas do grupo. por mais que seja um caminho difícil, trabalhoso, às vezes injusto e de muita resistência, também pode ser gratificante, transformador, lindo, e não precisa ser solitário. acabei não interagindo muito com os outros últimos dois trabalhos também, mas durante o encerramento senti essa gratidão e satisfação por ter acompanhado pelo menos em partes esse evento tão especial esse ano, e mal posso esperar para marcar presença nas próximas edições, quem sabe num futuro como parte do PGLA.

há algumas semanas fui convidada por email pra assistir a um webinar sobre experiência de ensino de italiano L2 no brasil usando um livro didático específico da casa delle lingue (meio marketing, claro). fiquei um pouco nervosa minutos antes de entrar, vai que eu precisasse falar alguma coisa, já que eu mal me considero professora de italiano de verdade ainda, mas fui na cara e na coragem e entrei. no comecinho, sugeriram fazer uma roda de apresentações rápidas pra todo mundo se conhecer e eu gelei, já comecei a preparar meu textinho no bloco de notas pra mandar pelo chat e fingir que eu não tenho microfone, mas acabou que nem precisou porque antes que todo mundo falasse, a organizadora sugeriu de começarem logo porque já tinha passado uns 10 minutinhos do começo. a apresentação foi bem direta e rapidinha, comparada com o que eu to acostumada das atividades de semana passada na unb, mas foi interessante e principalmente foi muito bom ouvir só italiano por uma hora e meia inteiras, e reconhecer que sim, eu entendo italiano perfeitamente bem, só preciso aprimorar meu vocabulário e minha fala, e principalmente largar de ter baixa autoestima e me cobrar tanto. enfim, apesar de ser uma apresentação um pouco de marketing pra vender o material novo da editora, eu fiquei realmente interessada no método que eles tão vendendo, e acabei tirando alguns prints rs pra tentar usar com minha aluna, já que a atividade que a prof deu de exemplo na apresentação foi justamente uma que usa o imperfetto, que é o próximo tópico gramatical que eu pretendo abordar com minha aluna rsrs tentei encontrar o livro pra baixar num site divo que eu tenho de materiais didáticos de L2, mas infelizmente só consegui achar o A1, enquanto minha aluna já tá mais pra um A2 e a atividade que eu printei inclusive é do segundo livro, mas tudo bem. pelo menos foi uma experiência interessante!

a aula de hoje foi muito gostosa, pareceu brincadeira de criança depois de meses dando aula toda sexta-feira a manhã inteira presencialmente pra uma turma de quatro alunos kkkk montei a aula baseada no livro didático nuovissimo progetto, que eu descobri recentemente entre meus downloads de livro didático e me apaixonei por como ele funciona. o tópico gramatical foi futuro semplice e abordei isso no contexto de viagens e planos pro natal e ano novo. a aula foi bem rapidinha (novamente, 50 min comparados com quatro horas...) e fluiu super bem. conversamos bastante sobre natal e ano novo, trouxe um pouco de cultura ao falar da briga panettone x pandoro e a aluna como de costume teve facilidade em usar a nova conjugação, afinal a gente já usava bastante futuro nas nossas conversas mesmo sem ter estudado formalmente. o plano é seguir com os verbos irregulares no futuro na sexta-feira e depois partir pro periodo ipotetico. falar um pouco mais de viagens e especialmente de clima e previsão do tempo na próxima aula, continuar nesse tópico pra falar sobre hipóteses, e depois voltar pro passado com o imperfetto que tem tempo que eu quero introduzir. não sei ainda até quando vamos conseguir ter aulas, já que loguinho começa a loucura de natal e ano novo e eu vou viajar janeiro inteiro também, mas fico feliz que pelo menos voltamos agora e já abordamos mais um tempo verbal.

e veio aí nossa última aula de estágio com nossa turminha amada 😭 aplicamos as provas escrita e oral, gostei bastante dos resultados e principalmente de aplicar a prova oral, sempre gosto muito desse momentinho de ver nossos alunos produzindo e o quanto eles evoluem ao longo do curso, ainda mais sendo básico 1. no final, fizemos um lancinho, conversamos um bocado, eles elogiaram e agradeceram bastante pelo curso, vimos os filhotes do pombo que mora na janela da nossa sala (ótimo jeito de terminar um curso), tiramos uma foto juntos e nos despedimos com a promessa e a esperança de continuar no semestre que vem, sob o estágio 4. e mais uma vez eu finalizo um curso com uma sensação meio bittersweet: muito feliz pelas férias e por ver a evolução deles, mas ao mesmo tempo meio triste por nos despedir e ficar nessa incerteza de se vamos conseguir continuar ou não. mas estou bem otimista quanto a isso!!! eu podia ter tirado o restante do dia pra descansar, mas aqui estava eu conferindo as provas, corrigindo a escrita, somando as notas, avaliando a prova oral etc etc. não consigo parar até que tudo esteja finalizado, mas querendo ou não ainda vou precisar conversar com meu grupo sobre algumas coisitas na próxima e última aula. to ansiosa agora pra escrever meu relatório, tenho tantos sentimentos bons aqui dentro que me faltam palavras pra descrever, mas acredito que quando eu sentar pra fazer vai fluir igual um rio e vou ter que me esforçar muito pra não escrever um livro sobre a minha experiência.

mais uma aula muito boa com a minha aluna querida. eu tava mega cansada por causa da aula de inglês da manhã, mas botei um café gelado pra dentro, entrei na chamada sem mais nem menos e quando ela entrou eu só comecei a falar sem nem pensar muito, e de repente a aula tava dada. foi uma aula mega comunicativa, acredito eu. conversamos bastante sobre muita coisa (a grande maioria em italiano), ensinei vocabulários, gramática, falamos do clima, de planos futuros, de hipóteses, de como está a vida dela e o filho dela atualmente, tudinho. foi bem agradável e quase pareceu uma grande conversa informal de uma hora na maior parte do tempo, e acredito que isso seja uma boa aula comunicativa, afinal, querendo ou não o que ela mais precisa é falar, falar e falar. estava conversando com meu amigo mais cedo e provavelmente vou tentar combinar com minha aluna um reajuste ($$$) ano que vem, já que agora que não estamos mais usando um livro fixo, eu tenho o dobro de trabalho em procurar, adaptar e às vezes até criar material pras aulas. e, convenhamos, não é como se fizesse tanta diferença na vida da diva, que é riquérrima e inclusive andou se esbanjando na aula de hoje nos exercícios de criar frases kkkkk ri bastante

nosso estágio oficialmente chegou ao fim 💔 fizemos uma rápida reunião online pra dar feedback sobre as avaliações finais e tirar dúvidas da prova escrita com nossos alunos e embora tenha sido online e os alunos naturalmente fiquem mais quietos/tímidos no online, fluiu bem e como sempre no final eles deram ótimos feedbacks, se mostraram muito satisfeitos com o curso e como sempre comentaram que estão esperando a continuação do curso ano que vem, tomara!!! inclusive fico muito feliz de ser a pessoa a quem meu amigo recorre pras explicações gramaticais, aconteceu duas vezes hoje enquanto ele corrigia a parte de gramática da prova e os alunos fizeram perguntas, "se a teacher debora quiser explicar" "deixo de novo com a teacher debora" SIM SIM SIM ME DEIXEM EXPLICAR GRAMATICA eu amo gramatica!!!! parando pra pensar, nao faz sentido NENHUM eu ter elaborado a parte de reading e ele a de gramatica sendo que ele é apaixonado por literatura e eu por gramática, mas semestre que vem se conseguirmos dar continuidade entao já sei, não deixarei ninguém roubar meu papel

hoje foi a primeira aula com minha nova aluna de italiano, que não é tão nova assim na minha vida porque ela foi minha aluna de inglês durante o estágio do semestre passado <3 ela é muito doce e dedicada. sempre comento com todo mundo que eu conheço que, por ela ser professora de língua estrangeira também, ela sabe como ser a aluna ideal, sabe como aprender uma língua. ela sempre se esforça pra falar o que ela pensa na língua alvo mesmo quando ela é só iniciante ainda, e é muito curiosa, sempre faz perguntas sobre o que ela não sabe ou não entendeu. infelizmente, ela acabou escolhendo fazer 30min de aula, o que significa que não temos tempo pra praticamente nada, mas vou me esforçar muito pra fazer valer cada segundo! ainda vou ter que me adaptar a esse formato, já trabalhei com quatro, duas e uma hora, mas nunca meia. de qualquer jeito, considero que foi uma primeira aula produtiva, já que encerramos com uma conversa breve de introdução, e eu ainda pedi pra ela apresentar a irmã dela também pra treinar a terceira pessoa, até introduzimos um pequeno papo sobre idade antes mesmo de ver números ou o verbo avere. enfim, vou amar dar aulas pra ela de novo! 🤎

segunda aula com minha aluna novata foi muito boa! eu tava genuinamente preocupada com o tempo, ainda não me acostumei com a ideia de fazer uma aula de 30 min e não tenho certeza do ritmo da aluna ainda, mas encaixou certinho tudo que eu gostaria de fazer hoje. cobrimos registro formal e informal, repassamos apresentação e saudações, repassamos os verbos chiamarsi e essere e entramos nos verbos regulares de primeira conjugação. a única coisa que me faz falta nesse momento é atividade de conversação, mas vou tentar aplicar isso na próxima aula. por mais que ela se confunda com facilidade e tenha um ritmo mais lento (ela é iniciante ainda, claro que não dá pra cobrar muito), ela é uma aluna extremamente dedicada. não pensei que ela fosse fazer todo o dever de casa, talvez porque eu esteja acostumada com minha outra aluna que as vezes deixa escapar por causa da rotina corrida, mas ela fez tudinho!! dá um gosto trabalhar com aluno dedicado, que se empenha porque realmente quer aprender.

dia cheio com duas aulas de italiano, ainda bem que foram bem espaçadas em questão de horário!! a primeira, com minha aluna pré-int, foi no começo da tarde. como ficamos quase dois meses sem aulas e eu tenho tido dificuldade pra definir os próximos objetivos de aprendizagem, tive a brilhante ideia de fazer uma aula mais leve, menos conteudista e mais focada em produção oral espontânea para que ela pudesse praticar e recuperar a língua, já que ela esteve sem praticar nada. passamos uma hora inteira conversando sobre tudo que diz respeito à vida dela: feriados, viagens, mudança, rotina, família, tudo que tem acontecido nesse último tempo em que não nos falamos. eu tava preocupada de não render e acabar tendo que acrescentar alguma atividade pra bater o horário, mas aconteceu o completo oposto e rendeu tanto que eu nem cheguei a usar todas as perguntas que eu tinha anotado. conversamos mesmo como duas colegas se encontrando depois de tanto tempo, botando o papo em dia quase que espontaneamente, e a conversa rendeu tanto que passamos uns 10 min do horário quase que sem nem perceber. claro que enquanto isso fui esclarecendo dúvidas e anotando as dificuldades mais frequentes na fala da aluna, pra que possamos cobrir essas lacunas depois, nas próximas aulas. além disso, combinei com ela em passar uma espécie de provinha com esse mesmo intuito, avaliar a comunicação e compreensão dela, ao mesmo tempo que vejo como ela usa a lingua nessas situações e o que falta repassar ou aprimorar. à noite, encontrei minha aluna iniciante. como nossa aula é de 30min, passou extremamente rápido e eu nem consegui cobrir todo meu planejamento, ma va bene, amanhã tem mais! ela é muito diferente comparada à outra aluna no que diz respeito às tarefas fora de aula, minha iniciante sempre aparece com os deveres feitos e os conteúdos estudados previamente. hoje mesmo, eu tinha preparado um slide sobre conjugação verbal, e antes que eu apresentasse ela já estava olhando no caderno onde ela tinha anotado e pronunciando tudinho perfeitamente, já que estudou em casa. foi uma mudança repentina estar trabalhando com duas alunas ao mesmo tempo, e é um pouco cansativo nesse começo, já que preciso me readaptar à rotina, mas sempre que concluo uma aula me sinto muito bem, e eu gosto muito de trabalhar com as duas, ainda que por motivos diferentes.

pela segunda aula seguida, eu montei todo o material e plano de aula de acordo com as minhas próprias escolhas, sem ficar preso a um livro didático específico, e queria dizer que é tão melhor do que a obrigação de seguir um livro 😭 sei que a ideia de usar um livro nas aulas particulares foi minha, até porque era a primeira vez que eu dava aula particular pra alguém partindo do zero, seria muito complicado pra mim começar dos básicos montando material e, claro, toda semana ter que montar duas aulas com dois materiais diferentes considerando meu estilo de vida atual seria inviável. a ideia sempre foi ter o livro como base de qual conteúdo e temática abordar, mas sempre com a liberdade de fazer algo por fora quando precisasse. acabou que nos últimos tempos eu estava tão sem energia e sem ideia que eu só seguia cegamente os capítulos do livro no automático, e isso já vinha me incomodando há algum tempo, principalmente porque o livro já estava ficando fácil e devagar demais pro ritmo da minha aluna, que aprende muito rápido, ainda mais porque ela já tem contato com italianos. finalmente consegui sair desse ciclo vicioso quando minha aluna pediu que estudássemos o condizionale e obviamente isso não tem no livro. não me assustei, respondi logo "claro, na próxima aula já começamos" e abandonei tudo que faltava no livro pra dar conta do pedido da querida, montando material do jeitinho que eu gosto de trabalhar gramática, usando um vídeo real pra partir de exemplos reais e mostrar o condizionale em contexto, depois analisar a forma, introduzir a conjugação, conjugar verbo juntas e por fim fazer exercícios mais mecânicos, com um objetivo comunicativo final de escrever uma pequena resposta à mesma pergunta do vídeo inicial: o que minha aluna faria se ela tivesse um dia inteiro livre de obrigações? (olha o condizionale aí!) isso foi aula passada. pra aula de hoje, estava um pouco perdida de qual seria o próximo tópico porque pra mim essa é a parte mais difícil de montar materiais, decidir qual tema melhor se encaixa com a língua a ser ensinada e encontrar conteúdos que caibam no tema, na gramática e no nível do aluno. não teve jeito, recorri a um dos materiais que tenho baixado, a apostila nuovissimo progetto, e caiu como uma luva. falamos do festival de sanremo (que eu absolutamente amo!), acrescentei imagens e contexto, fizemos uma atividade de áudio desse livro e a partir disso pegamos os exemplos de condizionale do áudio pra explorar os verbos irregulares. foi lindo! no fim, mais uma vez fiquei muito orgulhosa do meu trabalho, do meu material prontinho, e do desempenho da aula. novamente, fomos até o final da aula praticamente, terminamos só uns cinco minutos antes (o que é justo depois de uma aula de gramática em pleno horário de almoço, vai?) e mal posso esperar pra partir pro próximo conteúdo que eu vou apresentar usando material próprio. daqui pra frente, vou me apoiar bem menos em um único livro didático, com certeza, até porque o livro que usamos já está bem no finzinho, falta só uma unidade que honestamente eu acho um horror e acabaria mudando tudo de qualquer jeito. espero que eu consiga manter esse ritmo mesmo com a rotina cheia e cansativa, já que essa semana foi bem mais levinha, né? no fim, é aquela coisa: material didático nenhum é perfeito, e sempre tem uma ou outra coisa boa ou útil. mas, meus deuses, seguir cegamente um único material é pedir pra morrer. quando eu troquei do nuovo rete pro al dente por indicação de uma colega da escola de idiomas, eu tava muito feliz porque eu não aguentava mais trabalhar com aquele livro velho, imundo, desatualizado, bagunçado e preconceituoso que era o nuovo rete. achava que o al dente ia fazer maravilhas na minha vida e ser o material mais perfeito do mundo, pelo jeito que minha colega tinha feito propaganda, mas percebi que ele tem igualmente MUITOS problemas. chega de al dente!!! já o nuovissimo progetto que eu usei de base hoje parece muito interessante pro ritmo da minha aluna, vou tentar explorá-lo mais vezes no futuro, é claro, adaptando às nossas necessidades.

pra finalizar o terceiro dia de ComPLA, essa noite tivemos a roda de conversa sobre experiências pedagógicas em língua adicional com duas professoras de espanhol e duas de inglês. acabei não pegando desde o começo porque me distraí e esqueci completamente do evento, então fui jantar primeiro e por volta das 19h30 entrei, mas consegui pegar o finalzinho da primeira apresentação. começou com uma prof de espanhol que fez uma oficina usando pinturas da frida pra fazer com que os alunos usassem a língua para interagir com as imagens, reconhecer e descrever elementos, depois procurá-los no museu virtual e por fim explorar a criatividade em trabalhos manuais inspirados no que viram. em seguida, tivemos a fala de uma prof de escola bilíngue tratando de como ela aborda a alfabetização em inglês nesse contexto, o que pareceu extremamente desafiador, mas muito interessante a forma como ela aborda os pilares da ciência da leitura pra criar um processo contínuo de introduzir a língua ao mesmo tempo que alfabetiza ao mesmo tempo que os prepara desde cedo para a leitura. o ponto alto da noite foi a segunda prof de língua inglesa que, por sua vez, trabalha com o EJA e expôs um trabalho fantástico de adaptação e reformulação de materiais de forma a incluir a realidade dos alunos para combater os altos índices de evasão e reprovação de alunos que não se sentiam representados e pertencentes ao sistema da forma como era anteriormente. fiquei encantada com a dedicação da prof e toda sua trajetória de formação e reflexão com base nas discussões do GEPLIDF. uma verdadeira inspiração pra levar na minha carreira, e uma discussão muito necessária sobre pertencimento e identificação com que eu já tinha tido contato mas que sempre me fascina por ser tão importante e ainda tão pouco explorado em alguns contextos. por fim, viajei um pouco na última apresentação mas foi outro trabalho lindo de um grupo de professoras de espanhol que decidiram criar um projeto focado no día de la hispanidad, tirando o foco da espanha e jogando luz sobre os países da américa latina, de forma que os alunos se engajassem com o aprendizado da língua ao mesmo tempo que tivessem contato com as diversas culturas em imersão. foi uma noite linda de apresentações e experiências inspiradoras em tantos contextos diferentes: escola privada de línguas, alfabetização em escola bilíngue, EJA à distância e EF-EM na SEEDF. aprendi muito e com certeza vou levar essas experiências comigo como inspirações na hora de atuar enquanto professora em qualquer que seja o meu próprio contexto de ensino que me apareça nessa vida. mais uma vez, saio de uma atividade de extensão com os olhos brilhando e com a plena certeza de que eu escolhi o caminho certo e que eu realmente amo o que eu faço com todo meu coração.

o último dia de ComPLA começou com outra roda de conversa sobre experiências de ensino, dessa vez presencial, em uma salinha pequenininha dentro do IL, achei bem reunião de professores. a mafê realmente foi e ainda me mandou mensagem quando chegou pra avisar que já estava lá, então fiquei bem feliz que encontraria ela e dividiria essa experiência com ela presencialmente. por mais que eu tenha me atrasado um tiquinho, evento brasileiro nunca começa na hora mesmo, então começou pouquíssimos minutos depois de eu me sentar. hoje tivemos mais quatro apresentações de professoras maravilhosas, metade recém saídas da graduação e a outra metade concluintes ainda, então senti uma espécie de identificação com elas e um sentimento de poxa pode ser eu daqui a alguns semestres, concluindo e entrando direto no PGLA, por que não? as três primeiras professoras foram de inglês e apresentaram projetos maravilhosos focados em carreiras, perspectivas de vida, identidade, justiça social, sempre buscando trazer a realidade dos alunos e com uma visão transformadora dessas vidas, trabalhos fantásticos realizados nas escolas da SEEDF em tempos de estágio, residência ou até mesmo como uma primeira experiência já como professor temporário da secretaria. por fim, pude prestigiar a apresentação de uma antiga colega de curso, a prof lorena, que por sua vez é professora de francês e trouxe uma apresentação mais informal e lúdica sobre como ela incentiva os alunos a "adotarem um pombo", criarem um personagem que ficará com eles durante todo o percurso de aprendizado e o qual eles usariam para criar e contar histórias usando a língua-alvo. por mais que ela tivesse falado mil vezes que tinha ficado um pouco envergonhada em trazer algo tão lúdico pra um contexto cheio de trabalhos reflexivos anteriormente, ela fez um excelente trabalho e acredito que conquistou todo mundo na sala com seus pombinhos cheios de personalidade. como de costume, o ambiente foi extremamente acolhedor e as discussões muito inspiradoras, e me dá um gosto enorme de estar nesse meio e de poder ter esse pequeno contato com pessoas tão talentosas e criativas. me senti realmente parte daquele ambiente, e fiquei mais feliz ainda por poder compartilhar tudo isso com a mafê como ouvinte e ainda poder reencontrar, prestigiar e parabenizar a lorena. foi mais uma manhã de trocas excelentes. uma pena que tinha outra roda de conversa acontecendo ao mesmo tempo e eu ainda não aprendi a me clonar para estar nos dois lugares ao mesmo tempo.

nosso segundo dia de regência na escola tinha tudo pra dar errado, comigo e gabriel doentes e sem a mínima vontade de conduzir duas aulas duplas com as turmas agitadas de sétimo ano. no entanto, apesar de exausta como sempre, até que eu saí bastante satisfeita com nosso desempenho. como eu sempre falo, apesar de serem mega agitados e sociáveis, os meninos do sétimo ano não são desrespeitosos como os que eu tive que encarar no ensino médio, então apesar de todo esforço que temos que fazer pra controlar o caos da sala de aula, é na verdade bem agradável lidar com esses pestinhas. adoro ouvir o que eles têm pra dizer, ajudar os que pedem ajuda com dúvidas, implicar com os bagunceiros que me dão respostinhas espertas em vez de fazer o que eu peço, e sinto que eu tenho criado uma relação amistosa com os alunos num geral. é inevitável rir enquanto interajo com eles, achando tudo que eles me falam sempre muito divertidinho, mesmo quando é alguma desculpa pra estar em pé conversando. além disso, sinto que a aula fluiu bem nas duas turmas, inclusive o 7B que costuma ser mais preguiçoso em termos de acompanhar a aula teve um desempenho muito positivo, respondiam nossas perguntas, copiavam o que botávamos no quadro e até tentaram fazer a atividade de conversação. com o 7A eu nem preciso falar, todo mundo gritando as respostas, querendo participar, mostrando os cadernos em busca de aprovação, umas gracinhas. por incrível que pareça o que talvez tenha me deixado mais louca da cabeça foram os pedidos pra ir ao banheiro nos últimos horários. a turma inteira queria sair, então eu tinha que memorizar cada pedido e a ordem de quem tinha pedido pra ir liberando um por um, tarefa na qual eu falhei miseravelmente porque foram MUITOS pedidos, e mesmo que eu já saiba o nome de todos os alunos, a memória pra ordem dos pedidos foi completamente falha. da próxima vez vou ter que escrever uma listinha e ir riscando quem já foi, ou fazer isso num cantinho do quadro, mesmo. no nosso intervalo prolongado, ainda conseguimos delinear bem nosso planejamento pra próxima aula. estamos saindo de duas semanas de simple present pra uma aula inteira de vocabulário sobre partes do corpo humano, em que pretendemos levar os alunos pro laboratório de ciências pra aprender na prática com uma atividade envolvendo o esqueleto. além dessa, gabriel teve uma ideia genial pra outra atividade em sala pra praticar o vocabulário e eu fiquei muito empolgado pra colocar isso em prática, então acho que semana que vem teremos uma aula bem elaborada e dinâmica.