在台灣，高中以下的學生大多可以步行到學校。有些人則可能因為特殊情況，需要搭公車，或由家長騎摩托車、開車接送。 回想自己小時候，因為跨了一個學區，每天都得仰賴家長行動。光是每天貪黑起早、日曬雨淋，就已經覺得很辛苦了。讀了《世界的孩子上學去：全球學生的真實歷險記》這本繪本後，才更深刻地體認到自己已經很幸福了。 現在身為家長，煩惱的是之後究竟該不該多花些時間，送孩子跨學區就讀資源更好的學校？還是就近讀住家附近的學校就好？ 跨學區就讀，可能有更符合期待的師資、課程或學習環境，但也增加了通勤時間、家庭支出，以及孩子每天得承受的疲憊。 就近入學，可能讓孩子有更多休息與遊戲的時間，也更容易與附近的同學建立關係，但又難免擔心學校的教學品質或資源是否符合期待。 我們追求的「更好」，究竟是學校的排名與資源，還是孩子能不能在適合自己的環境裡成長？但又要如何才能發現哪一個才是最適合孩子的呢？ 無論做出什麼決定，似乎都有利有弊，真的不太容易呢（攤手） 但至少無論最後做出哪種決定，我都不需要像巴拿馬的家長一樣，得先划上六小時的獨木舟，才能將孩子送到寄宿家庭，事前還得花心思準備禮物送給寄宿家庭。也不需要像中國四川省涼山的孩子，必須綁上繩索，沿著懸崖邊的「天堂階梯」一路往下爬到山腳下，才能前往學校。（但我話還是不要說太早好了🥹 我們以為理所當然的事情，對其他人而言，可能是一種難以取得的資源。而且換個角度想，孩子真的應該為了接受教育而承擔這些危險嗎？ 真心希望世界各地的孩子，都能更輕鬆、更安全地到學校接受教育🥺 ／ 滿喜歡譯者後記的內容，也一併轉貼如下： 譯者後記 　　「受教育」是每個人的權利與義務，它讓年幼的生命，在建構知識體系中茁壯身心，也在生命的發展中，擁有選擇的權利。「上學」猶如年輕孩子的生命禮物，也是他們單純生活的重心所在。 　　然而，「上學」這項重要任務，在某些國家與地區，它未必普及、也未必輕鬆容易。例如在巴基斯坦，家庭不一定願意送女孩就學；在巴拿馬，父母需要划獨木舟送孩子到遠方的寄宿家庭；在烏克蘭的頓涅茨克，小孩得憂心途中遭炮火轟擊；在尼泊爾的圖姆卡，學會拉溜索渡河是到達學校的前提。路程遙遠耗費體力、路況危險而一路心驚，是這些孩子赴學共同的挑戰。 　　《世界的孩子上學去》以大家熟悉的上學為題，但是將我們的目光由習以為常的社會文化，挪移至與我們大不相同的風土民情。誠如英文版本書名──Adventures To School，形容上學為「冒險旅程」，一語雙關的，是對知識追求的探詢，也是抵達校門前，克服困境與體力負擔的冒險。在小孩單純的日常活動中，上學是主要的生活重心，也是彼此之間容易有共鳴的話題，如此一來，閱讀便有了切身感觸。在其中，我們可以感受自己行使受教權的便利，以及故事裡，孩子依然願意為學習長途跋涉的意志。 　　「孩子如何上學」猶如是理解世界的一個起點。我們在特殊的交通方式中，可以深入探究原因，它與地理環境有關、與政經條件有關，也關乎一國之氣候與基礎建設。作者在書中也周到的介紹了各國的基本概況，讓我們由世界的孩子如何上學，對他國的文化歷史有了關心與研究的契機。 　　有一類作品，將大世界帶到眼前、將跨文化鍵入我們的思想參照，於範疇的寬闊、於細節的縝密，同時在思慮中增添理解人我差異的柔軟。《世界的孩子上學去》就是這麼一部作品，讓我們透過閱讀，行腳到遠方陌生的文化領域。